Pour cette période, j'ai choisi des poésies sur le thème des couleurs. Pour mon premier groupe, ils vont apprendre la poésie Les formes géométriques. J'ignore qui en est l'auteur. 

Je l'ai donc réécrite afin d'y insérer des images pour permettre à ce groupe de mémoriser plus facilement. 

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Pour mon groupe intermédiaire, j'ai choisi Le miroir de Michel Cordeobeuf.

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Pour les élèves qui parviennent à mémoriser des poèmes plus longs et plus complexes, j'ai choisi La grille est toute blanche de Maurice Carème : 

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Pour mon groupe qui entre dans la lecture, j'ai décidé d'utiliser une méthode pour l'étude des sons. Pour le moment, on travaille les sons simples et j'utilise la méthode de chez Retz: Lecture Piano. 

Voici le lien si vous souhaitez y jeter un œil: 

https://www.editions-retz.com/methodes-scolaires/lecture/lecture-piano-cp-9782725635705.html

Je trouvais le guide du maitre un peu léger. Du coup, je souhaitais le refaire lorsque j'ai découvert sur un blog qu'il avait déjà été remanié. Je vous laisse donc découvrir le travail de Kaly et ses petits secrets d'école : 

http://kalyetsespetitssecretsdecole.eklablog.com/methode-de-lecture-piano-a146164700

http://kalyetsespetitssecretsdecole.eklablog.com/fiches-de-preparation-de-piano-pour-les-consonnes-a148738974

http://kalyetsespetitssecretsdecole.eklablog.com/fiches-de-preparation-piano-pour-les-consonnes-suite-a149132920

http://kalyetsespetitssecretsdecole.eklablog.com/l-integrale-les-exercices-de-piano-en-version-individuelle-a155806318

Quant à moi, j'ai remanié le cahier de lecture pour avoir une découpe des mots en syllabes parce que sinon les élèves n’arrivaient pas à déchiffrer sans la couleur. Par ailleurs, j'ai ajouté les gestes borel-maisonny et les alphas car certains élèves de ce groupe se réfèrent soit à l'un, soit à l'autre ou encore aux deux. 

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Bonne lecture!

A la fin de la période, j'ai pour projet de faire réaliser des scones aux élèves du dispositif. J'aimerais que nous fassions toute la recette en anglais. J'ai donc décidé de commencer à travailler sur le vocabulaire. J'ai préparé des flash cards qui reprennent le vocabulaire des ingrédients et des ustensiles dont nous allons avoir besoin. Si vous voyez une erreur, n'hésitez pas à m'en faire part, je ne suis pas une pro en anglais... 

J'ai fait deux versions. Pour l'impression recto-verso sur mon imprimante, j'utilise la version 2. 

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Je vais commencer une séquence sur le rapport texte-image dans la littérature de jeunesse. 

Je publie ici ma fiche séquence et j'expliquerai plus en détail le pourquoi du comment très bientôt! 

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Voici la seconde partie de mon parcours littéraire sur le rapport texte-image. Nous allons étudier cette fois-ci l'ouvrage Crapaud de Ruth Brown.

Dans cet ouvrage, il y a un rapport de collaboration entre le texte et l'image. Le texte et l'image travaillent de manière conjointe en vue d'un sens commun. Ils sont articulés et construisent un propos unique. Le sens émerge donc de la mise en relation du texte et de l'image. 

Voici donc les séances : 

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Je poursuivrai l'étude de cet ouvrage par un travail en vocabulaire que je publierai plus tard.